Kindern mit medizinischen und psychischen Erkrankungen helfen, das Beste aus der Schule herauszuholen

Ratschläge von jungen Leuten

Paradoxerweise ist eine der besten Möglichkeiten, wie Schulen Kindern und Jugendlichen mit medizinischen und psychischen Erkrankungen helfen können, zuzuhören, was sie zu sagen haben!

Junge Menschen wissen, was hilfreich und was nicht hilfreich ist. Sie sind auch kreativ und inspirierend bei der Suche nach Lösungen. Darüber hinaus stellen die Schulen fest, dass die Schule, wenn sie mit jungen Menschen zusammenarbeiten, um ihre Herausforderungen zu bewältigen, für alle ihre Schüler ein positiverer Ort wird, nicht nur für diejenigen, bei denen festgestellt wurde, dass sie medizinische oder psychische Bedürfnisse haben.

Hier einige Hinweise von jungen Leuten:

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Was hilft (und was nicht!)

Was ist nicht hilfreich:

  1. Wenn Schüler im Klassenzimmer zurückfallen und Schwierigkeiten haben, Hausaufgaben zu machen, liegt dies manchmal außerhalb ihrer Kontrolle. Oft können sie sich nicht einfach selbst motivieren, indem sie „härter versuchen“ oder „fokussierter sein“ sagen.
  2. Für manche junge Leute ist es nicht immer hilfreich, sie immer wieder zu fragen, wie sie sich fühlen. Nehmen Sie sich stattdessen Zeit, um zu überprüfen, wie die Dinge für sie laufen.
  3. Gehen Sie nicht davon aus, dass ein Kind oder ein Jugendlicher aufgrund seiner medizinischen Bedürfnisse nichts tun kann. Fragen Sie sie stattdessen und finden Sie es heraus. Eine einfache Anpassung könnte alles sein, was sie brauchen.

Was ist hilfreich:

  1. Halten Sie jedes Semester Bewusstseinswochen ab. Bitten Sie junge Menschen, die damit vertraut sind, Vorträge über ihre eigenen medizinischen / psychischen Erkrankungen zu halten.
  2. Lassen Sie die Schüler den Lehrern nur so viel erzählen, wie sie gerne teilen.
  3. Geben Sie den Schülern eine Auszeitkarte und lassen Sie sie in der Nähe der Tür sitzen, damit sie diskret gehen können, wenn die Dinge überwältigend werden.
  4. Ermöglichen Sie den Schülern, geräuschreduzierende Kopfhörer zu tragen, um die sensorischen Auswirkungen zu verringern.
  5. Sorgen Sie dafür, dass sich der Jugendliche durch längere Fristen so wohl wie möglich fühlt.
  6. Reduzieren Sie den Druck auf Prüfungen / Klassentests und bieten Sie bei Bedarf Unterstützung an
  7. Identifizieren Sie einen benannten Mitarbeiter, mit dem sich der Jugendliche wohl fühlt, damit er jemanden hat, mit dem er sprechen kann, wenn er muss.

Erfahrungen der Schüler

  • Meine Schule war sich nicht sehr bewusst ...

    Die Schule, in die ich früher gegangen bin, war sich der psychischen Gesundheitsprobleme trotz der zunehmenden Häufigkeit bei jungen Menschen und Erwachsenen nicht sehr bewusst. Es gab wenig bis gar keine Unterstützung, keine Ausbildung rund um das Thema und ein Stigma zwischen Lehrern und Schülern gegenüber Menschen, die sich in schwierigen Situationen befanden, was das ohnehin schwierige soziale Umfeld noch schwieriger machte. Wie Sie sich vorstellen können, hat dies nichts zu unserer geistigen Gesundheit beigetragen.

    Es gab einen Berater an der Schule, der jedoch in vielen Situationen oft nicht das erforderliche Maß an Vertraulichkeit oder Sensibilität bewahrte, sodass die Schüler wussten, dass etwas nicht stimmte, aber es war nicht wichtig genug, etwas zu ändern Sie fühlen sich isoliert und verschärfen oft die Situation.

    Die Schüler mussten schweigend leiden und dachten, niemand könne es verstehen, ein Ansatz, der gelinde gesagt veraltet ist. Die wenigen, die an CAHMS verwiesen wurden, wurden ohne die erforderliche Dringlichkeit oder Empathie durchgeführt, was zu Wartezeiten von mindestens 3 Monaten führte.

    Das Mindeste, was sie hätten tun sollen, ist, diese Schüler während dieser Wartezeit mit Sorgfalt und Unterstützung zu behandeln, anstatt sie zu zwingen, mit Prüfungen und Hausaufgaben fortzufahren und Druck auszuüben, trotz ihrer Probleme mit der psychischen Gesundheit oder der häuslichen Situation.

    Student F.
  • Meine Schule war sich sehr bewusst ...

    Die Schule, die ich zuletzt besuchte, war sich der psychischen Gesundheit sehr bewusst, hielt jedes Semester Bewusstseinswochen ab, ließ Leute, die damit vertraut waren, Vorträge über ihre eigene psychische Gesundheit halten und vor allem hatten sie zwei Berater, die man jederzeit sehen konnte und zwei Psychologen von einer externen Organisation, die Sie als erforderlich ansehen konnten.

    Mein Jahresende war äußerst zuvorkommend und nahm sich die Zeit, mich jeden Morgen mit mir zu treffen, um zu überprüfen, wie es mir ging. Ich erhielt die Erlaubnis, den Unterricht zu verlassen, wann immer ich musste, und erhielt eine Karte, die ich den Lehrern zeigen konnte, ohne sprechen zu müssen, damit ich ohne viel Aufhebens gehen konnte. Ich würde an einen ruhigen Ort oder ins Gesundheitszentrum gehen, um mich zu beruhigen.

    Meinen Lehrern wurde nur so viel gesagt, wie ich zugestimmt hatte, und einige sorgten sogar dafür, dass ich in der Nähe der Tür sitzen blieb. Ich hatte nur sehr wenige Gelegenheiten, als sie mir sagten, ich könne nicht auf eine Reise gehen, weil ich ein Risiko darstelle. Ich durfte meine Kopfhörer und mein Telefon in den Korridoren benutzen und traf mich anderthalb Stunden lang einmal pro Woche mit meinem Psychologen. Am Ende war es eine unruhige Freundschaft, die der Grund war, warum ich nicht mehr teilnehmen konnte.

    Ungefähr einen Monat nach dem Sturz wurde ich an CAHMS verwiesen, zweimal untersucht und mit Betablockern behandelt, um die physischen Auswirkungen zu bewältigen. Aber auch nach dem Screening hatte ich mindestens drei Monate Zeit, um einen Psychiater aufzusuchen, aber nachdem meine Zukunft an der Schule als ungewiss eingestuft worden war, sagten sie, ich müsse einen anderen CAHMS-Dienst aufsuchen, um die Wartezeit zu verlängern. Wochen, die alleine zu Hause verbracht wurden, haben ihren Tribut gefordert, und jetzt suche ich nach neuen Colleges, von denen eines bisher äußerst hilfreich war. Ich hoffe, CAHMS weiterhin zu sehen und meine psychische Gesundheit weiterhin positiv zu verwalten.

    Student I.
  • Eine Schulverantwortung ...

    Ich glaube, dass eines der grundlegendsten Prinzipien, die Schulen verstehen müssen, darin besteht, dass Schüler, die im Klassenzimmer zurückfallen und Schwierigkeiten haben, Hausaufgaben zu machen, manchmal außerhalb ihrer Kontrolle liegen und die Schüler sich nicht einfach dazu motivieren können, sich mehr anzustrengen oder zu sein fokussierter “.

    Ich glaube, es liegt in der Verantwortung der Schule, dass sich der Jugendliche durch längere Fristen, weniger Druck auf Prüfungen / Klassentests und durch Unterstützung dieser Personen so wohl wie möglich fühlt.

    Was ich an den Schulen besonders nützlich fand, war das Verständnis, das sie verstanden, und die praktischen Ansätze, die sie verfolgten, um ein angenehmeres Schulerlebnis zu gewährleisten. Dies beinhaltete die Möglichkeit, Themen fallen zu lassen, mit denen ich wirklich zu kämpfen hatte und die ich nicht genoss.

    Schüler X.

Ressourcen

Psychische Gesundheitsforschung für junge Menschen (Februar 2020) Im Auftrag von Healthwatch England
Jüngste Forschungsergebnisse, um mehr über die Bereitstellung von Diensten für psychische Gesundheit für junge Menschen (mit Schwerpunkt auf psychischen Gesundheitskrisen) zu erfahren und zu überprüfen, was funktioniert, was nicht funktioniert und welche zusätzlichen Dienste von Nutzen sind.

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