Kindern mit medizinischen und psychischen Erkrankungen helfen, das Beste aus der Schule herauszuholen

Unterricht an einer London Hospital School

Helen

Ein Einblick in den Unterricht an einer London Hospital School in diesen ungewöhnlichsten Zeiten. Die Chelsea Community Hospital School (CCHS) verfügt nun über sieben Standorte, die über den Stadtteil Royal Borough of Kensington & Chelsea und die Stadt Westminster in London (Großbritannien) verteilt sind.
Ich bin der Hauptlehrer an einem der neuen Standorte von CCHS.

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Innerhalb dieses speziellen Krankenhausstandorts haben wir eine große Anzahl von Langzeitschülern aus Übersee, die in einem multidisziplinären Team (MDT) für die Neurorehabilitation unterrichtet werden. Die Kinder und Jugendlichen sind zwischen 2 und 19 Jahre alt und haben häufig komplexe sonderpädagogische Bedürfnisse sowie eine breite Palette von Gesundheitsbedürfnissen, einschließlich erworbener Hirnverletzungen, Epilepsie und Herzproblemen. 

Es war eine herausfordernde Zeit, die Sperrung zu bewältigen, und obwohl das Krankenhaus gut ausgestattet ist, wie viele, die in Krankenhäusern im ganzen Land arbeiten, gab es Einschränkungen und Frustrationen, die wir umgehen mussten.

Unsere Schüler haben weiterhin einen guten Zugang zu Therapie und Schule. Die größte Herausforderung war jedoch die Isolation. Die Kinder und Jugendlichen werden in einzelnen Räumen gepflegt; Dies bietet zwar einige Vorteile in Bezug auf die Infektionskontrolle, erhöht jedoch das Gefühl der Isolation und Getrenntheit. Die Möglichkeiten, ihre Zimmer zu verlassen und andere junge Leute kennenzulernen, waren begrenzt, und Besuche von Familien wurden ebenfalls eingeschränkt. Außerdem mussten die Möglichkeiten, das Krankenhaus für kurze Besuche und / oder Heimurlaub zu verlassen, eingestellt werden.

Infolge der Veränderungen in Routine und Erfahrung habe ich festgestellt, dass unsere Schüler Probleme hatten und ein zunehmendes Gefühl der Isolation und der schlechten Stimmung hatten. Dies ist einer der Gründe, warum das Unterrichten wichtiger denn je war, um neue Erfahrungen und sensorische Aktivitäten in ihre Räume zu bringen.

Die Herausforderung für uns bestand darin, noch kreativer zu sein. Wir müssen berücksichtigen, welche Ressourcen wir in Bezug auf die Infektionskontrolle in Räume aufnehmen können und wie wir effektiv kommunizieren können, während wir restriktive PSA tragen. Viele unserer Schüler haben nur begrenzte Englischkenntnisse und ihre spezifischen Lernbedürfnisse können zusätzliche Kommunikationsherausforderungen mit sich bringen. Es ist daher wichtig, dass wir Wege finden, um effektiv zu kommunizieren. Kommunikation ist nicht nur wichtig, um Lernen zu vermitteln, sondern auch, um in einer sehr herausfordernden Zeit Sicherheit und Unterstützung zu bieten.

Das Tragen von PSA war unangenehm und hatte eine distanzierende Wirkung. Es ist schwer, kein Lächeln zu teilen, und ich bin mir so bewusst, dass die Art und Weise, wie wir kommunizieren, unsere Stimme, Tonveränderungen und Mimik für diese jungen Menschen so wichtig sind. Wir verwenden 'Total Communication', um unseren Unterricht zu unterstützen, was dazu beigetragen hat, einige der Hindernisse beim Tragen von Masken abzubauen. Dies bedeutet, dass wir Symbole sowie Berührungshinweise und Blickwinkel signieren und verwenden, um eine optimale Kommunikation zu unterstützen.

Wie in vielen Schulen haben wir die Verwendung von Microsoft-Teams für das Online-Lernen angenommen, wenn ein Mitarbeiter Schutz bieten musste, jedoch nur für unsere fähigeren Schüler. Für viele unserer Schüler war die Tatsache, dass wir weiterhin von Angesicht zu Angesicht unterrichten konnten, entscheidend, um den Unterricht und die breitere Unterstützung zu erhalten, die sie benötigen, um weiter zu lernen.

Da die Sperrung gelockert wurde, konnten wir gemeinsam mit unserem MDT-Team Projekte erstellen und die Arbeit planen, um die individuellen Therapie- und Bildungsziele der Kinder in unserer lokalen Umgebung zu ermitteln. Wir haben Quiz, Checklisten sowie Aktivitäten rund um das tägliche Leben und Kommunikationsfähigkeiten geplant. Diese Arbeit gipfelte in einem Besuch des Zoos und des örtlichen Parks.

Die Schüler und das Team hier sind ein belastbarer Haufen, der in Verbindung miteinander gedeiht, und ich für einen Schatz, der nach meinen eigenen vierzehn Tagen zu Hause mit einem Husten wieder zur Arbeit geht (nicht Covid, wie sich herausstellt). Ich bin dankbar, dass ich einen Job mache, den ich mit jungen Menschen liebe, die über alle Maßen inspirierend und mutig sind. 

Helen 

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