Kindern mit medizinischen und psychischen Erkrankungen helfen, das Beste aus der Schule herauszuholen

SCHULBASIERTE INTERVENTIONEN

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Informationen zu einer Reihe universeller und gezielter schulbasierter Interventionen.

Diese Liste schulbasierter psychischer Interventionen stammt aus einer europäischen Forschungsstudie und ist an einer Reihe von Schulen in ganz Europa vorhanden (1).

Universelle Interventionsprogramme

 

  • Achtsamkeit 
  • Anti-Mobbing-Programm 
  • Unterstützung durch Freunde
  • Entwicklung sozialer Kompetenzen 
  • Entwicklung emotionaler Fähigkeiten 

Gezielte Interventionen

 

  • Einzeltherapie
  • Gruppentherapie 
  • Individuelle Verhaltensunterstützung
  • Programm für riskantes Gesundheitsverhalten 

Schulsysteme und Infrastruktur

 

  • Aufklärung über psychische Gesundheit
  • Kreative Aktivitäten
  • Körperliche Aktivitäten
  • Beschilderung 
  • Ausgewiesener Raum für Unterstützung des Wohlbefindens / der psychischen Gesundheit 
  • Infrastruktur für außerschulische Aktivitäten

Die Studie untersuchte das Angebot in 10 europäischen Ländern und sammelte Daten von 1,466 Schulen (1).

Schulbasierte Interventionen

Wohlfühlpause

Gedeihen Ansatz
Ein mehrdimensionaler Ansatz, um Kindern und Jugendlichen zu helfen, soziale und emotionale Fähigkeiten zu entwickeln. Der Thrive-Ansatz kann auch gezielt bei Kindern eingesetzt werden, die mit schwierigen Lebensereignissen zu kämpfen haben, um sich wieder auf das Leben und Lernen einzulassen. Neurowissenschaften, Kinderentwicklung und Bindungstheorie untermauern die Prinzipien dieses Ansatzes.
www.thriveapproach.com
 
Cues Ed
Ein innovatives Psycho-Bildungsprojekt in Grundschulen, das von klinischen Psychologen und CBT-Therapeuten aus South London und dem Maudsley NHS Foundation Trust entwickelt wurde.
www.cues-ed.co.uk

Achtsamkeit

 

Achtsamkeit - eine Verteidigung
Achtsamkeit ist ein integrativer, auf Geist und Körper basierender Ansatz, der Menschen dabei hilft, ihre Denk- und Gefühlsweisen in Bezug auf ihre Erfahrungen, insbesondere stressige Erfahrungen, zu ändern. Es geht darum, auf unsere Gedanken und Gefühle zu achten, damit wir uns ihrer bewusster werden, weniger in sie verstrickt sind und besser mit ihnen umgehen können. (2)

Wie effektiv ist Achtsamkeit?
Achtsamkeitsansätze haben sich in einer Vielzahl von Anwendungen für die geistige und körperliche Gesundheit als wirksam erwiesen. Achtsamkeit unterstützt im Allgemeinen die Gesundheitsförderung und die Prävention von Krankheiten. Achtsamkeitsprogramme haben eine signifikante Verringerung der Symptome und Rückfallraten bei psychischen Erkrankungen erreicht, und es gibt Hinweise darauf, dass Achtsamkeitsinterventionen die körperliche Gesundheit direkt verbessern können, indem sie die Reaktion des Immunsystems verbessern, die Heilung beschleunigen und ein Gefühl des körperlichen Wohlbefindens hervorrufen. (2)

Gibt es Forschungsergebnisse zu seiner Wirksamkeit für Kinder und Jugendliche?
Es gibt weniger Forschungsergebnisse zur Wirksamkeit der Achtsamkeit bei Kindern und Jugendlichen, da bisher keine großen oder langfristigen Studien durchgeführt wurden

Es gibt jedoch einige kleinere Forschungsarbeiten zu bestimmten Programmen. Eines davon ist das Achtsamkeit in Schulen Projekt (MiSP) mindfulnessinschools.org 

Achtsamkeit in Schulen Überprüfung der Evidenz für achtsamkeitsbasierte Interventionen (MBIs) im schulischen Kontext mit Kindern und Jugendlichen: mindfulnessinschools.org/wp-content/uploads/2018/10/Weare-Evidence-Review-Final.pdf

Der .b Lehrplanmindfulnessinschools.org/teach-dot-b/dot-b-curriculum ist auch Teil des laufenden von Wellcome Trust finanzierten MYRIAD-Forschungsprojekts myriadproject.org/myriad-project

Anti-Mobbing-Strategien

 

Ein ganzer Schulansatz Anti-Mobbing-Allianz
www.anti-bullyingalliance.org.uk/tools-information/schools-and-teachers/whole-school-approach

Elastizität

 

Resilienz aufbauen 
Belastbarkeit ist definiert als die Fähigkeit, sich zu erholen, wenn etwas schief geht. Die Schulen sind seit langem daran interessiert, warum einige Schüler trotz Rückschlägen gut zurechtkommen, während andere Schwierigkeiten haben, sich zu erholen und weiterzumachen. Carol Dweck und Jo Bolar waren beide an der Spitze der akademischen Resilienz. Ihre Arbeit zu Growth Mindsets legt nahe, dass Schüler, die akzeptieren und verstehen, dass Fehler ein wichtiger Teil des Lernens sind, bessere akademische Ergebnisse erzielen als diejenigen, denen es schwer fällt, weiterzumachen, wenn sie einen Fehler machen. Ihre Forschung legt nahe, dass es für die Entwicklung der akademischen Widerstandsfähigkeit entscheidend ist, harte Arbeit zu belohnen und einen Ansatz zu wählen, der es noch nicht gibt, anstatt angeborene Fähigkeiten. 

Ted Talk - Die Kraft zu glauben, dass Sie verbessern können
www.ted.com/talks/carol_dweck_the_power_of_believing_that_you_can_improve

Das belastbare Klassenzimmer - eine praktische Ressource, die von Sam Taylor, Angie Hart und Schülern und Mitarbeitern der Hove Park School entwickelt wurde.
youngminds.org.uk/media/1463/the_resilient_classroom-2016.pdf

PSHE-Ressourcen

 

Aufstieg für Schulen
Rise Above for Schools ist eine KS 3/4 PSHE-Ressource, die von Public Health England in Zusammenarbeit mit Lehrern erstellt wurde. Es enthält Videoclips, Unterrichtspläne und PowerPoint-Präsentationen.
Campaignresources.phe.gov.uk/schools/topics/rise-above/overview?WT.mc_id=RiseAboveforSchools_PSHEA_EdComs_Resource_listing_Sep17

Anleitung zur Vorbereitung auf den Unterricht über psychische Gesundheit
Anleitung und Unterrichtspläne für Schulen.
www.pshe-association.org.uk/curriculum-and-resources/resources/guidance-preparing-teach-about-mental-health-and?ResourceId=570&Keyword=&SubjectID=0&LevelID=0&ResourceTypeID=3&SuggestedUseID=0

Wir alle haben psychische Gesundheit
Eine Reihe von Ressourcen zur psychischen Gesundheit, einschließlich Animationen, PowerPoint-Präsentationen und Broschüren. Entwickelt in Zusammenarbeit mit jungen Menschen, Lehrern und medizinischen Experten.
www.annafreud.org/what-we-do/schools-in-mind/resources-for-schools

Weiterführende Literatur

Referenzen
1. Psychische Versorgung in Schulen: Ansätze und Interventionen in 10 europäischen Ländern
P. Patalay, D. Gondek, B. Moltrecht, L. Giese, C. Curtin, M. Stanković und N. Savka (2017)
2. Achtsamkeitsbericht 2010 The Mental Health Foundation

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